武汉教育云

今年是我教学的第15年，当班主任也至少10年了。我很荣幸能和大家分享我和学生一起成长的故事。

习总书记说过，教师不能只做传授知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。所以，作为教师中的战斗机，除每位教师都有的一份教学任务外，班主任还要了解学生、打扫布置教室、制定班规、排座、选班干部、管理学生常规、操心学生安全、开家长会、与家长沟通交流等等。我今天和大家分享的主题是“前进有方向，回首有故事”，我主要从以下四个方面分享。

一、班主任的角色定位

有人这样形容老师——当老师前，柔声细语，温婉可人；当老师后，在班级里吼习惯了，回家一张嘴，全楼的感应灯都亮了。手机相册，听到打架，当班主任整容前后……这些都是搞笑班主任的“梗”，却是我们当班主任的真实写照。

因为教育形势、社会环境、学校要求、孩子需要，班主任承担了很多角色。我们是班级的管理者，是课堂活动的组织者，是学生的人生导师，是学科教师，也是学生的知心朋友；是消防员，是警察，是保姆，是导演；是学生的表哥表姐……

网络上是这样神化班主任的：

上得了课堂，跑得了操场;

批得了作业，写得了文章;

开得了班会，访得了家长;

劝得了情种，管得住上网;

解得了忧伤，破得了迷惘;

审得了案件，断得了官司；

办得了板报，出得了节目；

镇得住泼皮，演得了三藏。

二、如何成为一名合格的班主任

班主任是世界上最小的主任，却干着最忙最琐碎的活儿。所以，作为一名班主任，我们要思考，如何去有效的管理好自己的班级，如何胜任一名班主任。我采用了四大核心策略。

（一）立规矩，抓常规。

当然，除了齐心协力让班级工作变得高效以外，我不能一股脑地大包大揽，我和孩子们特别严肃地明确过几点：我不接受5班走出来的都是妈宝男、妈宝女；不接受犯了错误不愿承担责任和推卸责任的学生；不接受拿来主义。我们不仅有班干部，还有花草管理员、灯光师、门窗管理员等，让班内事事有人做，人人有事做做，每个人都做班级的小主人，每个人都能承担起自己分内的责任。我和学生一起做值日,并提醒做卫生时需注意的地方,如角落的纸屑、课桌摆放的横平竖直、清洁工具的整齐摆放,并亲自动手给学生做示范。

立规矩。班主任用“温柔坚定”守护成长边界，成为学生的那束光。细节里的教育智慧，有规则但不是枷锁，而是无声的陪伴。我从以下四个方面谈谈“立规矩”。

1、勤。

（1）腿勤。晨读铃响前，总爱在教室后门悄悄站一会儿，看学生收作业、聊八卦，偶尔轻咳一声，换来一片慌慌张张的读书声。

（2）眼勤。发现角落里的小雨连续三天没吃早餐，塞给她一包饼干：“长身体呢，不许饿着！”

（3）嘴勤。课间随口一句“你今天发型很酷”，能让叛逆少年红着脸坐直了背。

2、严。学生上课偷玩手机，我没收时只说：“放学来办公室，我们聊聊‘自律’。”惩戒不是怒吼，而是让他用周末时间整理班级图书角。最后，他得意地拍照：“老师，我按颜色分类的，好看不？”

3、细。早读任务写在黑板角落，课代表用粉色粉笔标重点；跑操时提醒：“手摆直，脚尖对齐前面同学的后脚跟——对啦，像小企鹅排队！”

4、实。大扫除时，挽起袖子和学生一起擦玻璃：“你看，对着光才能发现指纹印哦！”学生嘀咕“老师真麻烦”，却在周记里写：“原来擦玻璃也有秘诀，像做科学实验。”

（二）开班会、提思想。

1、让思想在故事里生根发芽。

班会是心与心的“秘密花园”，我会和学生一起商议每周的主题班会，活动形式多样。例如，一次手机管理班会。先播放《低头族的24小时》视频，学生低头沉默；发下“手机依赖测试表”，有人惊呼：“我居然重度上瘾！”最后，全班按红手印立公约：“在校手机静默，回家每天限用1小时——违者给全班买奶茶！”一个月后，家长发来消息：“孩子主动交手机，说‘不能坑同学’。”

2、感恩教育。

让每个学生写“夸夸条”，匿名塞进同学的抽屉。第二天，总有人红着眼眶攥紧纸条：“原来我这么被人喜欢啊！”

（三）创活动、树新风：让班级成为有温度的故事集。

学习也能“玩”出花样：

1、单词记忆赛：分组PK，输的组要表演“表情包版单词秀”，“apple”被演成啃空气的滑稽模样，全班笑倒一片。

2、班级生日会：寿星戴上手工皇冠，全班合唱跑调版生日歌，比任何音乐都动听。

3、体育中的团队灵魂：运动会接力赛前，学生偷偷训练到天黑，跑鞋上写满彼此的加油语；输了比赛，全班抱头痛哭，却又擦干眼泪喊：“下次我们卷土重来！”

三、班主任的幸福。

（一）藏在时光缝隙里的糖

1、学生把巧克力塞进我手心：“老师，这是‘防吼护嗓神器’！”

2、假期收到短信：“老师，我今天路过学校，想起您骂人的样子居然有点感动……”

3、教师节的贺卡上画着Q版的我，配文：“虽然您总说‘我生气了’，但我们知道您下一秒就会笑场。”

（二）最泪目的瞬间

4、一次请假归来，学生围上来埋怨：“您不在，我们像没妈的孩子！”

5、角落里的小捣蛋鬼小声补刀：“就是！连打架都没人拉架……”

班主任的幸福，是这些细碎的、闪着光的瞬间，让我们甘愿做“六边形战士”：我们是课堂上的老师、突发事件的“消防员”、家校沟通的“传声筒”、学生心灵的“避风港”，更是他们青春里最唠叨却最安心的存在。

四、 思考与期许：教育是静待花开的修行。

1、给同行者的暖心建议做法：

（1）练就“不务正业”的本事。学点魔术，上课时变出一朵纸玫瑰：“奖励今天举手最多的同学！”拍下学生的搞怪表情，做成期末纪念视频，片尾写上：“感谢你们，让我永远18岁！”

（2）用“优点轰炸”代替批评。对作业潦草的小林说：“你的思维导图真有创意！如果字能像画一样美就更好了。”

（3）家校联动、家校合作不是“告状”。给家长发消息：“小轩今天主动帮同学修椅子，他有一双巧手！”家长回复：“孩子回家兴奋了半天，说‘原来我也能被表扬’。”

（4）留一片“精神自留地”。读《教育的情调》，在扉页写：“愿我永远不失感知学生心灵的温度。”

班主任是世上“最小的主任”，却拥有最辽阔的田野——

每一颗年轻的心都是一粒种子，有的花开在清晨，有的树长在深冬。不必焦虑，不必苛求完美，只要记得：我们的人生也在不同的时候如同班主任一样扮演着许多不同的角色，只要是用心在做，并从中突破自我，成长自我，并在过程中成就自己，享受过程，那么，“你站在这里，就是一片土壤、一缕阳光、一阵微风；时光会记得，你曾怎样温柔地陪他们走过一程。”

谢谢每一个你，让我们在教育的长路上，彼此温暖，共同成长。

作者：徐静老师